寄語全體同學(xué)：
　　迎著晨風(fēng)想一想，今天我該怎樣努力，踏著夕陽問一問，今天我有多少長進(jìn)。
　　一切天性和諾言，都不如習(xí)慣有力，它可以主宰人的一生。因此，從小就應(yīng)該建立一種良好習(xí)慣，通過教育，通過陶冶，直到我們終生不忘。
　　愛書之人既用不著忠誠的友人，也用著明智的謀士，他無須尋求體貼入微的旅伴，也不必尋求心地善良的安慰者。無論是風(fēng)雨交加的時(shí)刻，還是在命運(yùn)多舛的歲月，愛書之人都用科學(xué)閱讀和思索來寬慰自己而有所寄托。
　　饑讀之可當(dāng)肉，寒讀之可當(dāng)裘，孤寂讀之可當(dāng)友。

　　寄語全體教師：
　　不以起點(diǎn)苛求學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能成功。
教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深深的愛，兼有父母親般的親昵、溫存、睿智、嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求相結(jié)合。
　　作為教師要喜歡學(xué)生的想法與自己有稍稍相悖之處，讓學(xué)生習(xí)慣于思考，習(xí)慣于懷疑，為學(xué)生擁有豐富的知識而自豪。

　　寄語全體家長：
　　父母之愛不僅體現(xiàn)于對孩子的嚴(yán)格要求，也體現(xiàn)于對孩子的鼓勵(lì)贊許。
　　讀書可以提高人們文化素養(yǎng)，使人語言美；讀書可以陶冶人們思想情操，使人心靈美；讀書可以幫助人們擺脫愚昧，使人行為美；讀書可以促使人們遵守公德，做到環(huán)境美。
　　未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。